Ponentes
Dra. Gabriela López Aymes
Doctora en Educación y Máster en Programas de Intervención Psicológica en Contextos Educativos por la Universidad Complutense de Madrid (España). Profesora Investigadora de Tiempo Completo del Centro de Investigación Transdisciplinar en Psicología en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (México). Pertenece al Cuerpo Académico Cognición y Afectos, del mismo Centro.
Colaboró en el diseño y fue Coordinadora Académica de la Maestría en Atención a la Diversidad y Educación Inclusiva de la UAEM, y en la cual funge como docente y asesora de tesis. También es docente del Doctorado en Psicología.
Actualmente es Jefa de Desarrollo de la Investigación del CITPsi y Coordina el Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC) en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Además, pertenece a la Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA). Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1.
Implicaciones educativas de las crisis para el desarrollo del talento.
D. ALBERTO ROCHA
Licenciado en Psicología (pre-Bolonia). Estudiante de doctorado en Ciencias de la Educación, especialidad en Psicología de la Educación. Miembro efectivo de la Ordem dos Psicólogos Portugueses.
Especialista en Psicología de la Educación, Necesidades Educativas Especiales e Intervención Temprana por la Ordem dos Psicólogos Portugueses. Es presidente de la Junta de ANEIS, así como coordinador del Programa de Enriquecimento nos Domínios da Aptidão, Interesse e Socialização (PEDAIS) a cargo de la Delegación de Porto y Gondomar, y director de la revista científica “Sobredotação”. Dirigió el Projeto de Identificação da Sobredotação e do Talento em Alunos do 1er Ciclo (PISTA | 1).
Representante en Portugal de la Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA). Miembro del Comité Editorial de la revista de ciencia digital en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea: Talento, inteligencia y creatividad. Miembro del Grupo de Investigação sobre Cognição, Aprendizagem e Desempenho (GICAD). Miembro del CIEd – Centro de Investigação em Educação da Universidade do Minho. Miembro del European Council for High Ability (ECHA) y del World Council for Gifted and Talented Children (WCGTC).
Es autor y coautor de varios trabajos presentados en congresos nacionales e internacionales y publicados en el área de superdotación y talento.
Comparação das funções executivas e altas capacidades em alunos sobredotados e não sobredotados.
Dra. Ana María Pereira Antunes
Licenciada en Psicología, Maestría en Psicología, área de Psicología de la Educación, y Doctora en Psicología, área de Psicología de la Educación, por la Universidad de Minho (Portugal). Postdoctorado en Ciencias de la Educación, área de especialización en Psicología de la Educación, por la Universidad de Minho (Portugal).
Profesora auxiliar del Departamento de Psicología de la Facultad de Artes y Humanidades de la Universidad de Madeira (Portugal). Intereses de investigación centrados en la Psicología de la Educación. Específicamente, tiene interés en el estudio de necesidades educativas especiales (estudiantes con altas capacidades y estudiantes discapacitados) e inclusión, creatividad, programas psicoeducativos y programas de educación parental.
Miembro del Centro de Investigación sobre Estudios de la Infancia – CIEC unidad 317 FCT, en la Universidad de Minho (Portugal) y de REINEVA (Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación de Altas Capacidades Intelectuales).
Participante en un grupo de trabajo de la Acción COST 18123 (EurofamNet: The European Family Support Network) y en un grupo de trabajo del Proyect FORWARD (Fostering research excellence in EU Outermost Regions). Miembro del Consejo Editorial de la revista digital de divulgación científica TALINCREA: Talento, inteligencia y creatividad.
Gifted students and the COVID-19 pandemic: What the research says.
Dra. Ana Fuensanta Hernández Ortiz
Doctora dentro del programa de psicología de la Universidad de Murcia. Licenciada en pedagogía, Máster en Psicología de la Educación. Perito judicial. Profesora de la Universidad de Murcia en el departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación.
Miembro del grupo de Investigación Psicodiversidad y Salud de la Universidad de Murcia dentro de la línea de psicología positiva y creatividad. Miembro del grupo REINEVA (Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades Internacionales). Dirección y coordinación de proyectos de innovación tecnológica en la Universidad de Murcia. Directora y fundadora del Centro de Pedagogía y Psicología de la Educación experto en Altas Capacidades, AVENTURiNNA iDi, orientado a trabajar la pedagogía y la psicología de la educación en la formación del profesorado, actividades de alumnos curriculares y extracurriculares, formación y talleres a familias y asesoramiento a centros educativos. AVENTURiNNA iDi, trabaja con sus propios programas pedagógicos, diseñados, desarrollados y ejecutados por la Dra.
Ana Fuensanta, en temas de creatividad, educación emocional, tecnología e innovación TIC´s para las altas capacidades, además desarrolla programas de investigación, desarrollo e innovación para la educación y el ámbito pedagógico y psicológico. Conferenciante y ponente nacional e internacional, colabora como formadora de formadores con el Centro de Profesores y Recursos en la formación de formadores y con FAPA, Federación de Asociaciones de Padres y Madres de la Región de Murcia. Cuenta con una experiencia profesional de más de 10 años.
Escritora del cuento “Sentimientos para una noche Especial” en el que se trabajan las emociones negativas como eje central a partir de la expresión y conocimiento de las mismas y hacerlas visibles para todos/as.
De un Modelo de Círculos Excéntricos a Concéntricos: El Modelo de intervención AVENTURiNNA iDi centrado en Familia-Escuela para trabajar con las Altas Capacidades.
Dra. Elena Rodríguez Naveiras
Licenciada y Doctora en Psicología por la Universidad de La Laguna. En el año 2004 se incorpora al Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación (GTISD), de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna, en el que desarrolla su labor investigadora. Es experta en diagnóstico en altas capacidades y ha sido monitora de los grupos de intervención del Programa Integral para Altas Capacidades de niños y de padres y madres. Dentro de este ámbito pertenece a la Red Internacional de investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades (REINEVA).
En el ámbito de la investigación destacar sus publicaciones en capítulos de libro, libros de actas, artículos y libros, así como la asistencia y contribución en congresos nacionales e internacionales del ámbito de las altas capacidades intelectuales y metodología de las ciencias del comportamiento.
En su trayectoria docente destacar que ha sido profesora-tutora de asignaturas de Metodología de las Ciencias del Comportamiento en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), ha sido profesora Contratada Laboral de Interinidad del Departamento de Psicología Clínica, Psicobiologia y Metodología de la Universidad de La Laguna (ULL).
En 2014 fue profesora en la Universidad Europea de Canarias (UEC) del Departamento de Ciencias Sociales impartiendo docencia en grado y posgrado. En el curso académico 2016-2017 se le concede el premio a la mejor labor docente del curso académico en la Universidad Europea de Canarias. Actualmente se encuentra trabajando en la Universidad de La Laguna.
Ha realizado dos estancias internacionales de investigación en la Facultad de Comunicación Humana de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (México) y en la Universidad de Guadalajara (México), financiadas por el Gobierno de México.
Es miembro del Consejo Editorial de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, Inteligencia y Creatividad. Ha sido revisora de las revistas REMA y Acción Psicológica.
Ha formado parte del Comité Organizador de las I, II, III y IV Jornadas Internacionales sobre Panorámica de Intervención en Altas Capacidades Intelectuales, del XIII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud. Ha sido Comité Científico del V Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud.
Intervención extraescolar: XVIII ediciones del Programa Integral para Altas Capacidades en la Universidad de La Laguna
Dra. Lara Milan
Specialist in Gifted and Talented Education, por la Universidad de Connecticut, Estados Unidos.
Implementó por primera vez en Italia el modelo SEM (Renzulli & Reis) de enseñanza inclusiva para el desarrollo del potencial individual durante su doctorado en Neurociencia y Psicología en la Universidad de Pavía.
Fundadora y CEO de SEM Italy, una nueva iniciativa italiana que colabora con universidades italianas e internacionales, en particular con el Renzulli Center for Creativity, Gifted Education and Talent Development de los Estados Unidos, y acreditada por numerosas organizaciones (WCGTC, ACHA, European Talent Support Network, etc.).
Evaluación del potencial creativo y de la creatividad en la escuela
DÑA. GRACIELA MARTÍNEZ PADILLA
Licenciada en Psicología de la Universidad Tecnológica de México, UNITEC. Miembro de la Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA).
Directora y fundadora de Altas Capacidades México, grupo de apoyo a familias que cuentan entre sus miembros a niños, niñas y adolescentes con Altas Capacidades. Coordinadora del Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC) en la Ciudad de México.
Entendiendo la importancia de la capacitación y formación de las familias en las Altas Capacidades
Dra. Leire Aperribai
Tiene una amplia experiencia en docencia e investigación universitaria, de forma que inició su labor en las áreas de conocimiento Psicología Social y Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la UPV/EHU.
Además, en el puesto ocupado en la Escuela Universitaria de Magisterio Begoñako Andra Mari, dentro del Departamento de Psicopedagogía, participó en la creación de un grupo para trabajar en la mejora de la respuesta educativa al alumnado de altas capacidades intelectuales. De este grupo proviene la introducción del tema en varias asignaturas de los grados de magisterio, la participación en actividades de formación de carácter nacional e internacional, la creación de nuevas redes internacionales (incluyendo la participación en la red REINEVA), la participación en la Comisión Consultiva sobre las altas capacidades intelectuales del Servicio de Orientación de la Consejería de Educación del Gobierno Vasco (curso 2016-2017), y la investigación realizada: estudios cualitativos sobre los obstáculos que presenta respuesta educativa dada al alumnado de alta capacidad intelectual y un estudio cuantitativo sobre la representación de las altas capacidades intelectuales y de la creatividad en el colectivo de estudiantes de magisterio.
En este momento, desde septiembre de 2020, ocupa una plaza de profesora adjunta doctora en la UPV/EHU, en el área de Psicología Clínica y de la Salud, donde su previsión es ahondar en base a los conocimientos de esta área continua investigando las altas capacidades intelectuales desde las distintas perspectivas de la Psicología, centrándose principalmente en el estudio del bienestar y la salud de las personas con alta capacidad intelectual.
Detección e intervención en niños/as y adolescentes con altas capacidades intelectuales en el ámbito de la salud.
Dra. Lianne Hoogeveen
Directora de programa de Radboud International Training of High Ability (RITHA), una formación post-académica en el Radboud Center of Social Sciences, cualificada por el European Council for High Ability (ECHA).
Coordina la especialización de maestría «Educación para superdotados» en la Universidad de Radboud. Como psicóloga de salud mental, examina y asesora a adolescentes y adultos con altas capacidades en CBO Talent Development en Nijmegen. Como parte del Behavioural Science Institute (BSI) de la Radboud University, Lianne Hoogeveen participa en la investigación sobre la superdotación y la educación, cooperando con colegas de universidades holandesas e internacionales.
Es profesora invitada en varias universidades europeas y no europeas. Desde septiembre de 2020, es presidenta del European Council for High Ability (ECHA).
Implicit theories of an intelligent person.
Dra. María de los Dolores Valadez Sierra
Licenciada en Psicología, Maestría en Psicología Educativa y Doctorado en Psicología de la Salud por la Universidad de Guadalajara.
Profesora con perfil PROMEP. Miembro del cuerpo académico en consolidación Psicología y Educación. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1. Profesora Investigadora Titular C tiempo completo de la Academia de Psicología y Educación Especial, del Depto. de Psicología Aplicada del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara. Directora del Instituto de Psicología y Educación Especial del Depto. de Psicología Aplicada del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara. Miembro del equipo base del Doctorado Interinstitucional en Psicología y de la Maestría en Psicología Educativa, Universidad de Guadalajara.
Responsable del programa para alumnos con Altas Capacidades y desarrollo de potencialidades y del programa de intervención psicoeducativa para niños con Trastorno de déficit de la atención con hiperactividad del Departamento de Psicología Aplicada del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara. Asesora del Programa de Atención educativa a niñas, niños y jóvenes con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa de la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica (2003- 2012) y del Programa de niños superdotados del gobierno de la Ciudad de México (2013-2016).
Ponente de varios eventos académicos a nivel nacional e internacional (México, USA, Cuba, España, Alemania, Colombia, Ecuador, Argentina, Chile, Perú, Costa Rica, Dinamarca y Croacia). Profesora invitada con el tema de Altas Capacidades en la Pontificia Universidad católica de Chile, Universidad a Distancia de Costa Rica, Universidad Nacional de Colombia, Universidad Cooperativa de Colombia, Asociación Buinaima y Universidad de La Laguna en Tenerife, España.
Presidenta de la Federación Iberoamericana del Consejo Mundial de niños superdotados y talentosos (Ficomundyt) 2009-2011 y 2018 a la fecha. Vice Presidenta de la Federación Iberoamericana del Consejo Mundial de niños superdotados y talentosos (Ficomundyt) 2014-2015. Miembro del World Council for gifted and talent children y del European Council High Abilities. Miembro de la American Psychological Association. Autora de varios artículos, capítulos y libros nacionales e internacionales sobre el tema de Superdotación, talento, creatividad y TDAH.
HABILITAS: Programa de enriquecimiento extracurricular para adolescentes con altas capacidades.
Dra. María Leonor Conejeros Solar
Psicóloga, Doctora en Educación, Universidad de Concepción, Chile, Postdoctorado en Gifted Education desarrollado en la Universidad de New South Wales, Australia. Profesora Titular de la Escuela de Pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Dentro de sus actividades, destacan el haber ejercido como Directora del Programa Educacional para Talentos Académicos Beta de la misma Universidad, como Jefa de Carrera de Pedagogía en Educación Especial y como Directora del Programa de Magíster en Educación mención Evaluación Educativa.
Entre sus líneas de investigación y desarrollo se encuentran la psicología educacional, la docencia para la educación superior y las altas capacidades, especialmente en lo referido a poblaciones vulnerables, estudiantes talentosos en educación superior, aspectos socioemocionales de niños y jóvenes talentos, homeschooling y doble excepcionalidad.
Ha publicado artículos y capítulos de libro sobre altas capacidades cognitivas.
Alta Capacidad y Doble Excepcionalidad en contexto escolar. Experiencias de investigación en contexto Chileno
Dra. Martha Beatriz Moreno García
Licenciada en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México, Maestra en Psicología Educativa por la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) y Doctora en Ciencias por el Instituto de Neurobiología de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Su interés por la cognición infantil ha estado presente en su actividad como docente, psicóloga e investigadora. Su acercamiento al estudio del cerebro infantil con Imágenes de Resonancia Magnética, enfatizó su motivación por el estudio de las altas capacidades intelectuales.
Inició en la Facultad de Psicología de la UAQ un programa extraescolar denominado “Ciudadanos Sobresalientes. Inteligencia a favor de la sociedad” para dar enriquecimiento a niños y niñas con altas capacidades y orientación a sus padres de familia y docentes.
Correlatos neurobiológicos de las altas capacidades intelectuales
Dra. Rosemeire dos Santos
Doctora en Educación Escolar por UNESP campus Araraquara en la línea de Formación del profesorado, labor docente y práctica pedagógica. Master en Lingüística, Licenciada en Pedagogía por la Facultad de Educación de Assis (1996) y Licenciada en Letras por la Universidad de São Paulo (1992).
Tiene experiencia en la docencia y gestión de la Educación Básica y la Educación Superior. Fue responsable del Departamento de Educación Especial de la Secretaría de Educación Municipal de Assis en el período 2008-2015. Fue Asesora Disciplinaria del Curso de Pedagogía UNESP/UNIVESP. Miembro de la Associação de Pais e Amigos para o Apoio ao Talento – ASPAT. Directora Técnica del Centro para o Desenvolvimento do Potencial e Talento – CEDET / Assis. Consejera del Consejo Municipal de Personas con Discapacidad y Personas con Alta Capacidad de Assis. Miembro de la Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación (REINEVA) y del Coletivo de Pesquisadores em Políticas Públicas Educacionais (COPPE) – UNESP/Marília.
Sus principales estudios se centran en los temas de dotación y talento, estudiantes con altas capacidades, educación especial, formación de profesores, educación del lector, educación a distancia, educación inclusiva y formación familiar para el apoyo del talento.
Intervenção Educativa em tempos de pandemia: estratégias e desafios
Dra. Rosemeire Rangni
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Guarulhos (2002), Licenciada en Derecho – Colegios Integrados de Guarulhos (1982), Maestría en Educación – Universidad de São Paulo (2005) y Doctora en Educación Especial – Universidad Federal de São Carlos (2012).
Actualmente es Profesora Asociada 1 en la Universidad Federal de São Carlos. Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en Educación Especial, actuando principalmente en los siguientes temas: altas capacidades/superdotación y asistencia educativa especializada. Es directora del Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano (GRUPOH) (UFSCar) y vicedirectora del Grupo de Pesquisa Excelência, Sustentabilidade e Inovação Social: Engenharia das Organizações Criativas e Soluções Te cnológicas Educacionais (UNIRIO).
Coordinadora del Laboratório de Pesquisa de Altas Habilidades (LAPAH). Miembro de la Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA). Miembro del Grupo Interdsciplinar de Educação e Inclusão (GIEI – UNIRIO), Miembro de la Comissão Técnica do Conselho Brasileiro para Superdotação (ConBraSD).
Politicas públicas e ações para as altas habilidades ou superdotação no estado de São Paulo, Brasil
Dra. Serafina Castro Zamudio
Doctora en Psicología y profesora Titular del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Facultad de Psicología de la Universidad de Málaga (UMA). Directora de dicho departamento desde marzo de 2010 hasta abril de 2018.
Ha participado como docente en varios cursos de especialización en Altas Capacidades organizados por la UMA, concretamente en el I, II, III, IV y V curso de Titulaciones Propias, titulado “Altas Capacidades Intelectuales” así como en los cursos Online de Formación Universidad-Empresa en la I, II, III y IV edición, titulado “Altas Habilidades Intelectuales: Necesidades específicas y atención psicoeducativa” de la Universidad de Málaga. De igual modo, ha sido docente en alguno de los cursos de formación de la Fundación Avanza, dirigido a padres.
Ha participado como ponente, en mesas redondas, comunicaciones, conferencias, etc. en distintos congresos y jornadas tanto nacionales como internacionales en Almería, Marbella, Málaga, Murcia, Tenerife, Mallorca, Santander, León, Santiago de Compostela, Sevilla, Almería, Madrid, Vitoria, Guadalajara (México), etc. tratando distintos aspectos de las altas capacidades así como dando a conocer el programa de mentorías universitarias que desarrolla en la UMA.
Tiene diversas publicaciones en revistas, actas de congresos y capítulos de libros sobre altas capacidades. Pertenece a la Red REINEVA (Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades Intelectuales).
Miembro del Equipo Técnico de un Programa de Mentorías Universitarias para alumnado con Altas Capacidades Intelectuales (GuíaMe-AC-UMA) que se desarrolla en la Universidad de Málaga y que va por su IX edición (https://www.guiame-ac.es).
"El rol de las familias en el desarrollo cognitivo y socioemocional de los hijos/as con altas capacidades"
DRA. ÁFRICA BORGES DEL ROSAL
Licenciada en Psicología por la Universidad de Valencia y Doctora en Psicología por la Universidad de La Laguna. Catedrática del Departamento de Psicología Clínica, Psicobiología y Metodología de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna.
Desde el año 2001 dirige el Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación (GTISD), coordinando y dirigiendo tesis doctorales de alumnos de doctorado y máster. Destacar su labor en investigación, difusión e intervención en el grupo de investigación. En el año 2004 crea el Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC), programa extraescolar para la atención de niños y niñas con altas capacidades y sus familias. Este programa ha traspasado fronteras y actualmente se implementa en dos Estados de México. Colabora con el programa Comparte con la ULL y es creadora y directora del proyecto Atenea ULL.
Ha participado en numerosos congresos nacionales e internacionales contribuyendo con investigaciones en esta temática y en diversas publicaciones científicas. Su línea de investigación abarca las temáticas de las altas capacidades, evaluación de programas, evaluación de la conducta del profesorado, metodología observacional e inteligencia emocional. Codirige la revista Talincrea.
Dra. Sylvia Sastre-Riba
Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación (Universidad de La Rioja) desde 1999. Coordinadora del Programa de Doctorado “Psicología y Educación” en la Universidad de La Rioja. Directora desde 2008 del Programa de Enriquecimiento Extracurricular en La Rioja para alumnos de Altas Capacidades (13ª ed.). Universidad de La Rioja-Consejería de Educación y Cultura (Gobierno de La Rioja). Co-Directora con el Dr. A. Castelló, del Máster universitario en Neuropsicología de la Alta Capacidad Intelectual. Universidad de La Rioja (inicio 10 de marzo 2014, 5ª edición en curso). Co-Directora académica del Máster de la UR con la Editorial Viguera: Trastornos del Espectro Autista (8ª edición en curso). Co-Directora del Curso de Experto de la Universidad de La Rioja: Atención Temprana (2018-2019).
Sus líneas centrales de investigación son: desarrollo Cognitivo Diferencial, centrado en: a) Alta Capacidad intelectual; b) Funcionamiento cognitivo en edades tempranas: acción, lógica y funciones ejecutivas en bebés típicos, bebés prematuros, bebés con hipotiroidismo al nacer, bebés con bajo peso.
Proyectos de I+D+i internacionales, nacionales, regionales, Convenios de investigación con la Administración (Consejería de Salud, y Consejería de Educación, y Cultura del Gobierno de La Rioja, y Redes de investigación: Red europea sobre estudio de la interacción humana (MASI), Red investigación internacional sobre Educación Inclusiva GIEI. Investigadora Principal del equipo de Investigación Cognitiva de la Universidad de La Rioja (EICUR). Miembro del Consejo Científico de Revistas especializadas como Revista de Psicodidáctica, Anales de Psicología, Faísca, etc. Revisora de publicaciones especializadas e impacto, por ejemplo: Journal for the Education of the Gifted, Gifted Child Today, Psicothema, Revista de Psicodidáctica, Revista de Neurología, Comunicar, etc.
Ha publicado libros sobre altas Capacidades y sobre Desarrollo temprano de 0 a 3 años, varios capítulos de libro (nacionales e internacionales) sobre desarrollo cognitivo temprano, tutela entre iguales o adulto/niño y desarrollo cognitivo, y Altas Capacidades y artículos nacionales e internacionales sobre estas temáticas, en revistas de impacto.
Ha sido ponente por invitación y presentación de trabajos en Congresos internacionales y nacionales. Ha sido docente en cursos de Posgrado especializados: Universidad de Valencia, Universidad de Córdoba, Universidad Camilo José Cela, Universidad de Almería, etc. Ha colaborado con Universidades nacionales y extranjeras.
Vicerrectora de Relaciones Internacionales e Institucionales de la Universidad de La Rioja (junio 2008-2012). Directora del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Rioja (2005-2008) (2015-2019). Directora del Departamento de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad de La Rioja (2000-2005). Coordinadora del Máster Oficial (2014-2018): Intervención e Innovación Educativa. Universidad de La Rioja.
"Retos en el diagnóstico e intervención educativa en alta capacidad intelectual"
Dra. Doris Castellanos Simons
Licenciada en Psicología (Universidad de La Habana), Máster en Educación (Universidad de Ciencias Pedagógicas de La Habana), y Doctora en Psicología (Universidad Católica de Nimega, Holanda). En su país de origen, Cuba, trabajó durante 25 años en la Universidad de Ciencias Pedagógicas de La Habana, en la Facultad de Ciencias de la Educación y en el Centro de Estudios Educacionales.
Se incorporó a la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) en el 2008 como Profesora Investigadora de Tiempo Completo y desde 2013 pertenece al Centro de Investigación Transdisciplinar en Psicología (CITPsi) de esta universidad. Es igualmente profesora de la Licenciatura en Psicología, de la Maestría en Psicología y el Doctorado en Psicología de la UAEM, dirigiendo tesis de pregrado y posgrado culminadas y en proceso.
Ha dirigido y/o participado en diferentes investigaciones, y es autora de artículos publicados en diversas revistas, de capítulos en libros, así como coordinadora de varios libros, tres de ellos publicados en México, que recogen resultados de investigaciones multidisciplinares vinculadas a la psicología y la educación. Responsable del Cuerpo Académico Consolidado “Desarrollo psicológico y procesos educativos”, es miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1, así como del Sistema Estatal de Investigadores (Morelos). Igualmente, es miembro de la Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA), y de la Red Nacional: Actores y Procesos Educativos, de CUMEX.
Sus líneas de investigación giran en torno al desarrollo y la educación de niños, niñas y adolescentes con altas capacidades y talentos, la influencia de los diversos contextos socioculturales en estos, así como la formación y desarrollo profesional de docentes en las que tiene numerosas publicaciones y libros como coautora y coordinadora. Coordina diferentes alternativas de intervención en desarrollo socioemocional y apoyo a la construcción de proyectos de vida para adolescentes con altas capacidades intelectuales en escuelas de educación media y media superior, orientación para padres de familia en este campo y asesoría a orientadores educativos y docentes.