Cerebros en sintonía: como nuestros cerebros buscan conectarse

María José Aguilar

Inauguración

Estudio de la sincronía cerebral: fundamentos, métodos y aplicaciones en psicología

Ernesto Perera de Pablos

Hacia una comprensión general de la Cognición Social y su rol en la evaluación neuropsicológica. Retos para Iberoamérica

Wilmar Pineda

Presentación del final del proyecto MathIA

Ana Fuensanta Hernández

La resonancia magnética funcional como herramienta para el estudio de la cognición social

Julio Plata Bello

Tendencias Investigativas en Cognición Social. Lineamientos para el presente y futuro de la disciplina.

Johana Escudero

Actuación cultural

Perspectivas de cognição social na educação superior: Criatividade, inteligência, autoconceito e competências socioemocionais

Lucía Miranda

• Gabriela López Aymes: Concepciones sobre inteligencia y altas capacidades en estudiantes universitarias desde la teoría de la mentalidad de Carol Dweck
• Maria de Fátima Morais: Mitos sobre criatividade: Conceitos, obstáculos e exemplo para sua avaliação Online
• Maria de Fátima Morais y Lucia C. Miranda: Crenças sobre criatividade e docente criativo: Um estudo qualitativo com alunos do Ensino Superior Online
• Maria da Glória Franco: Competências Socioemocionais no Ensino Superior: revisão de evidências em Portugal Online
• Lucia C. Miranda y Maria de Fátima Morais: Autoconceito no Ensino Superior: Diferenças de Género e Percurso Académico em Estudantes Universitários Portugueses Online
• Lucia C. Miranda y Maria da Glória Franco: Desejabilidade social, metas académicas, rendimento académico e género: padrões diferenciados no ensino superior? Online

Atención Social en adultos mayores: tensiones teóricas y desafíos para su Operacionalización en la investigación

José María Cornejo Montes de Oca, Yesica Aydmune y María José Aguilar

Cognición Social y Educación Socioemocional de cara al emprendimiento juvenil

Lilia Campo

Comunicaciones

• Merlis Patricia Núñez Barragán: Cognición social en jóvenes con TEA nivel 1: disociaciones entre dominios sociocognitivos, ejecutivos y emocionales
• Almitra Vázquez Moreno: Empatía y regulación autonómica: evidencia psicofisiológica en el reconocimiento emocional Online
• Eduardo Salvador Martínez Velázquez: Respuesta emocional en niños con TEA: Diferencias entre métodos experimentales y autoinformes. Online

Trayectorias de la precocidad intelectual: identificación, evaluación y experiencias de niños, niñas y sus familias

Leonor Conejeros

Realidad Virtual como Herramienta Ecológica para la Evaluación de Procesos de Cognición Social

María José Aguilar

Inteligencia, altas capacidades y cognición social

Bernarda Téllez

Café y sesión de pósters

• Cecilia Salas González: Razonamiento Social en Usuarios de Metanfetamina en período de Abstinencia.
• Cecilia Salas González: Razonamiento Social en Usuarios de heroína en periodo de abstinencia privados de la libertad
• Ma. de la Cruz Bernarda Téllez Alanís: ¿Robots para entrenar la cognición social? Una oportunidad más para personas con TEA
• Elena Rodríguez-Naveiras y África Borges: Investigaciones en Cognición Social realizadas en el Grupo de Investigación Aplicada en Ciencias del Comportamiento.

Cognición social y alta capacidad

• Leire Aperribai (coordinadora)
• Ma. de la Cruz Bernarda Téllez Alanís
• Elena Rodríguez Naveiras
• Leonor Conejeros
• Wilmar Pineda

Entre intensidad y respuesta: estilos de afrontamiento en las altas capacidades

Gabriela López-Aymes

Creative climate and motivation for learning in the 1st cycle of elementary education: A comparative study between gifted and typically developing students

Alberto Rocha

Familias y procesos de elección profesional en adolescentes con alta capacidad intelectual.

Doris Castellanos

Más allá del rendimiento: Características socioemocionales

Lianne Hoogeveen

Políticas y Programas Educativos dirigidos a estudiantes con Altas Capacidades: un análisis comparativo en tres países: Brasil, España e Italia.

Rosimeire Dos Santos

La educación del alumnado con altas capacidades en la era de la inteligencia artificial

Ana Pereira Antunes

Respuestas científico-aplicadas a la Alta Capacidad en la infancia y la adolescencia.

Sylvia Sastre Riba

• Sylvia Sastre Riba: Hacia una Alta Capacidad transformacional y socialmente responsable
• Mª Luz Urraca-Martínez y Clara Tejada: Temperamento y Alta Capacidad Intelectual Online
• Sergio Sáez-Martínez: ¿Es más efectivo el funcionamiento ejecutivo en la Alta Capacidad Intelectual? Online
• Diego Leria-Ugarte: Respuesta educativa a la Alta Capacidad Intelectual en España y Alemania.

Estudantes superdotados na Educação Superior no Brasil: contexto e desafios

Rose Ragni

Necesidades educativas de universitarios con altas capacidades intelectuales

Martha Beatriz Moreno García

Factores influyentes para el desarrollo socioafectivo de las personas con alta capacidad intelectual en edad Infanto-Juvenil

Leire Aperribai

Ni brillantes ni problemáticas: el sesgo de género en la identificación de la Alta Capacidad Intelectual

Ramón García Perales

Regulación emocional en la doble excepcionalidad: una propuesta desde el modelo DBT

Graciela Martínez Padilla

El concepto de las Aptitudes Sobresaliente en México

Pedro Covarrubias

Salud Mental y Altas Capacidades: Identificación Temprana e Intervención Basada en Evidencias

Damián Silva

¿Cómo potenciar las altas capacidades en la Universidad?

Juan Francisco Flores

Asociación Inventiva: proyectos, desafíos y avances en apoyo a las altas capacidades

Patricia Pérez Alonso y Ana Isabel Valverde Viqueira

MathIA: cómo satisfacer al alumnado con Altas Capacidades en el área matemática

Ana Fuensanta Hernández

El agrupamiento como una respuesta de intervención psicoeducativa a alumnos con alta capacidad y doble excepcionalidad

María de los Dolores Valadez Sierra

Experiencia académica y socioemocional en población con altas capacidades

Erika Yadira Macías Mozqueda

• Celia J. Rodríguez: Perfil de inteligencia emocional en adolescentes con altas capacidades.
• Erika Y. Macías: Inteligencia emocional e involucramiento escolar en adolescentes con altas capacidades
• Erika Y. Macías: Inteligencia emocional, involucramiento escolar y su relación con el rendimiento académico
• María de los Dolores Valadez Sierra: Recomendaciones para el trabajo con adolescentes con altas capacidades

Comunicaciones libres · Aspectos generales y características

• Amanda Rodrigues de Souza: Perfil sociodemográfico y percepción de familias de niños, niñas y adolescentes con altas capacidades sobre la atención especializada
• Silvia Sáenz Aragón: Bienestar emocional del alumnado con Altas Capacidades Intelectuales: revisión bibliográfica desde una perspectiva educativa y psicopedagógica.
• Bárbara Amaral Martins: Detección de superdotación académica en una universidad brasileña
• Ingrid Mendoza Herrera: Autoconcepto en infancias con altas capacidades intelectuales.
• María José Ruiz-Melero: Altas capacidades: la perspectiva docente como clave para una intervención de calidad Online
• Mariana Soares: Programas de enriquecimiento para personas con altas capacidades/superdotadas: una revisión sistemática de la literatura Online

Comunicaciones · Intervención en altas capacidades

• Grecia Emilia Ortiz Coronel: Impacto de un programa de agrupamiento para favorecer las habilidades sociales de alumnos con doble excepcionalidad: alta capacidad intelectual y trastorno del espectro autista
• Angélica Gutiérrez Wence: Efectos de una propuesta de intervención para fortalecer las competencias emocionales de estudiantes de la Lic. en medicina con altas capacidades
• Clara Trens Álvarez y Mónica Cortés Andreu: Doble excepcionalidad. Altas Capacidades Intelectuales y TDAH. Retos en la identificación y la intervención
• Cristina Elizabeth Casillas Ferrer: Análisis de las Políticas Educativas en Atención a Estudiantes Deportistas de Alto Rendimiento en México Online

Café y sesión de póster

• Olga de Águeda Sáez: Análisis de aptitudes y habilidades sociales en universitarios con altas capacidades en el entorno universitario. Un estudio correlacional.
• Victor Cunha: Escala sinalizadora de comportamentos de altas habilidades ou superdotação em crianças – versão para pais (ESCAH/C-PAIS): Estudos psicométricos da subescala intelectual

Programas PIPAC: España, México y Brasil

Ironía verbal en la Alta Capacidad Intelectual en edad infanto-juvenil

Sylvia Sastre Riva

In memoria Dra. Zenita Guenther

Clausura